我这一辈子都生活在学校里，不是做学生就是做教师。做学生要听老师讲课，做教师要教学。虽然在大学里要做学术研究工作，但教学是少不了的，所以对教师的工作有一些认识。

  我们做教师的，如果教授一门课程，从教学任务上来说，就是要让学生掌握好这门课程的内容。总的来说，教学的内容就是课程的知识，当然也有技能，但技能也可以包含在广义的知识中。

  教师教学生知识，也要教育学生在道德品行、科学思想等方面有所进步。但是，这种进步是隐含在掌握课程知识的过程中的，应当随着课程知识的增加而加强道德品行的修养和科学思想的确立。

  在此不是要单独地讲思想道德和科学修养，而是说要用教师本身对待教学中各种问题的态度、观察和判断学术问题的思想方法等来影响学生，使学生在学习和掌握课程内容的同时，在道德修养和科学思想方面有所进步。

  就如山东大学校训——“学无止境，气有浩然”，这浩然之气不是天然就有的，而是要在学的过程中逐步养成。学无止境，浩然之气的培育也没有止境。对于教师而言，这个过程就是教书育人。育人不是空洞的，也不是在教书中间夹杂一些政治或哲学术语，而是要用教师对待事物的正确态度去影响学生，就像古人所说的“其身正，不令而行”。

  人的学习就是学习教师。人一生下来，抚养教育他的人都可以看作是其教师。从这个意义上说，家长也是教师。小孩子的学习，与所有高等动物一样，就是模仿他的“教师”：在家学习家长，在学校学习教师。所以，山东人往往喜欢吃大葱、讲山东话，四川人大多喜欢吃辣、说四川话，这都是小孩子从小与家长一起生活、模仿家长行为而养成的习惯。孩子的思维方式和行为方式，如待人接物的方式等，会受到家长很大的影响。教师教学生，在很大程度上也在影响学生，无论大、中、小学教师都是如此。这种影响有的体现在表层，容易看得见；有的隐藏在比较深的思想层次上，不容易看得见。

  因此，我从不担心人工智能将来会代替教师。人工智能能代替人类做许多工作，那些岗位可以不需要人去做。但是，它决计代替不了教师，就像它代替不了家长一样。人类绝不会希望自己的后代像人工智能。因此，人工智能只能帮助人类做一部分辅助性的教育工作，不可能完全代替教师。

  正因如此，教师各方面的修养，包括道德品行修养和专业业务修养，都应当不断提高。

  一个人良好的思想和行为习惯并不是天生就有的，而是在后天不断修养中逐渐提升的。在工作和生活中，教师应当不断提高自身各方面的修养。

  比如，教师的行为举止、说话语言不能过于粗鄙，应当时刻提醒自己要为人师表。一个人学好不容易，学坏、走下坡路比较容易。放松对自己的要求，就会向下走，所以称为“放纵”“堕落”。要时刻提醒自己作为教师，十目所视、十手所指，不能放纵和堕落，不能做与教师身份不合的事情。即使没有人看着，也要做到“君子慎其独也”。经过长期的修养，就会形成一种习惯。

  如果放纵自己，情况就会变得很糟糕。比如，近日被媒体报道的一位教育局干部，当群众向他反映情况时，他一言不合就放粗话骂人。这样的人就是长期不注意语言和行为的修养，在粗鄙的语言环境下生活惯了，没有人去管教他。做教师绝不能如此。

  人的好习惯都是在长期的修养中养成的。比如，读书学习的习惯、独立思考的习惯、反思质疑的习惯，都需要长期修养。

  成为一个好的教师需要有广博的知识，这就需要多读书，不断学习和实践。大学毕业只是打下一个好的基础，在大学学到的是最基础的知识和最基本的理论，如何把这些知识和理论应用到解决实际问题中去，还需要不断学习。养成学习的习惯，才能不断提高知识修养。

  很多领域的知识虽不相同，但道理是相通的，只有了解得更多，才能理解得更深刻。教师只有自己理解透了，教育学生时才能做到进退有据、伸缩自如，根据学生的实际水平和理解能力采取比较恰当的教育方式，而不是照本宣科。

  总之，有好的教师才能有好的教育。教师只有时时刻刻严格要求自己，才能不断提高自身的道德修养；只有不断学习、提高知识水平和实践能力，才能够不断提升教学水平。■

（作者系山东大学教授）